El debate sobre el empleo ético de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha cobrado relevancia en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), que instaló una Comisión integrada por el rector general, doctor Gustavo Pacheco López, y un representante de cada Unidad Universitaria para elaborar el Decálogo de Ética para el Uso de la IA en esta casa de estudios.
En entrevista, el doctor Adrián Hernández Cordero, jefe del Departamento de Sociología de la Unidad Iztapalapa e integrante de este órgano, explicó que el Decálogo reúne diez principios alineados con el Código de Ética de la UAM y es un ejercicio de corresponsabilidad entre la institución y su comunidad para promover una aplicación responsable de estas tecnologías.
Tras contrastar estos principios con la literatura especializada y los marcos normativos promovidos por organismos como la UNESCO, se identificaron elementos comunes que sirvieron de base para elaborar recomendaciones dirigidas a la comunidad universitaria, con el fin de fomentar un aprovechamiento responsable de la IA.
El académico destacó que uno de los desafíos pendientes para la UAM es adecuar sus planes de estudio y fortalecer las capacidades del personal docente en la utilización de estas tecnologías. Subrayó la importancia de que la institución incorpore herramientas de sistemas inteligentes y las ponga a disposición de sus estudiantes, como ya ocurre en diversas universidades del ámbito internacional y en algunas instituciones privadas del país.
Escuchar la voz del estudiantado fue el objetivo del conversatorio La IA en la Formación Universitaria. El Alumnado Habla, organizado por el Departamento de Sociología de la Unidad Iztapalapa. La actividad fue coordinada por el doctor Juan Manuel Hernández Vázquez, el maestro Víctor Gerardo Cárdenas González y la maestra Luz Yesenia Martínez, y contó con la participación de seis estudiantes de las licenciaturas en Sociología, Psicología Social y Filosofía.
Durante la inauguración, el doctor Adrián Hernández Cordero señaló que este tipo de espacios permite conocer las experiencias y preocupaciones de las y los estudiantes respecto al empleo de las plataformas digitales, así como recopilar elementos que contribuyan a la elaboración de lineamientos y recomendaciones para su implementación responsable en el ámbito universitario.
Las intervenciones del alumnado permitieron conocer de primera mano el manejo que le dan a la informática, sus ventajas y desafíos que identifican en su vida académica y personal. La discusión abordó aspectos relacionados con los beneficios de estos recursos, los riesgos que perciben en su utilización, su influencia en los procesos de aprendizaje y su impacto en la formación de las personas y en la sociedad.
En el diálogo, comentaron que las plataformas que utilizan con mayor frecuencia son ChatGPT, DeepSeek y Kimi. Se emplean para reforzar contenidos vistos en clase, redactar ensayos, sintetizar lecturas, generar imágenes y resolver inquietudes personales. Aunque reconocieron que estas tecnologías pueden favorecer un mejor rendimiento académico, algunos participantes advirtieron que su implementación indiscriminada podría afectar el desarrollo del pensamiento crítico.
El alumnado coincidió en que la principal razón para utilizar instrumentos de inteligencia artificial es la optimización del tiempo, ya que muchos trabajan o viven lejos de la Universidad y no siempre cuentan con las condiciones necesarias para investigar por otros medios o comprender temas que no quedaron claros en clase.
También señalaron que, en algunos casos, el desinterés y las formas de evaluación empleadas por ciertos docentes pueden incentivar su aplicación. Consideran necesario evitar una dependencia excesiva de estos sistemas, fenómeno que también atribuyeron, en parte, a deficiencias académicas existentes.
